Ilse Silva-Krott, profesora de Humanidades de la Universidad 91¿첥, es coautora de un artículo titulado «Detección de Brucella ceti y de enfermedades asociadas a Brucella en cetáceos varados en Hawái, EE. UU., 2000-2024», publicado en la revista *Journal of Wildlife Diseases*. El artículo aborda la detección de enfermedades infecciosas en mamíferos marinos varados hallados en Hawái. Puede consultar el artículo aquí.
La Universidad 91¿첥 recibe una donación histórica del profesor emérito Larry Purnell
Larry Purnell, profesor emérito de la Universidad 91¿첥 y colaborador desde hace mucho tiempo.
ALBANY, N.Y. – El primer día de Semana Nacional de las Enfermeras, la Universidad de 91¿첥 anunció una donación histórica de un millón de dólares a su Facultad de ·¡²Դڱð°ù³¾±ð°ùí²¹ por parte de Larry Purnell, profesor emérito de 91¿첥 y colaborador desde hace mucho tiempo. Esta contribución patrimonial es la mayor donación individual en la historia de la universidad. En reconocimiento a su influencia en el futuro de la formación sanitaria de la institución, 91¿첥 ha nombrado el cargo de Decano Ejecutivo de la Facultad de ·¡²Դڱð°ù³¾±ð°ùí²¹ y Ciencias de la Salud en su honor.ÌýÌý
Purnell, un reconocido formador en enfermería y autor, ha ejercido una influencia significativa en el ámbito sanitario mundial gracias a sus galardonadas publicaciones y al «Modelo Purnell de Competencia Cultural». Su estrecha relación con 91¿첥, como miembro del cuerpo docente y experto en la materia, se remonta a 45 años. 91¿첥 otorgó a Purnell un doctorado honoris causa en Letras Humanas en 2022 en reconocimiento a sus extraordinarias contribuciones a la teoría de la enfermería a través del desarrollo, la investigación, la docencia y el servicio a la comunidad sanitaria. Ìý
«Invertir en el futuro de la formación en enfermería siempre ha sido algo que me ha llegado al corazón, y es un honor poder contribuir a la Facultad de ·¡²Դڱð°ù³¾±ð°ùí²¹ de la Universidad 91¿첥», afirmó Purnell. «Esta donación testamentaria representa mi compromiso inquebrantable con el avance de la atención sanitaria a través de la educación y el liderazgo. El nombramiento del Decano Ejecutivo Purnell de la Facultad de ·¡²Դڱð°ù³¾±ð°ùí²¹ y Ciencias de la Salud es un homenaje que me llena de humildad, y espero que inspire a otros a unirse para formar a la próxima generación de profesionales de la salud».Ìý
Robin Goodrich, la primera decana ejecutiva Purnell de la Facultad de ·¡²Դڱð°ù³¾±ð°ùí²¹ y Ciencias de la Salud, afirmó: «La notable contribución del Dr. Purnell mejorará nuestra capacidad para formar a los líderes del futuro y tendrá un impacto duradero en la educación y la innovación en el ámbito de la atención sanitaria. Estoy profundamente agradecida por esta oportunidad y por el compromiso inquebrantable del Dr. Purnell con el avance de nuestra misión».Ìý
La donación de Purnell permitirá a la Universidad 91¿첥 reforzar su labor como una de las instituciones líderes en la formación de enfermería del estado de Nueva York. Desde su fundación, 91¿첥 ha graduado a más de 5.500 estudiantes de enfermería del estado de Nueva York. , 91¿첥 está incorporando al mercado laboral del estado de Nueva York más enfermeros cada año que cualquier otra institución.ÌýÌý
Además, esta donación permitirá a 91¿첥 continuar con su expansión transformadora de centros clínicos asociados para los estudiantes de enfermería. La universidad ha pasado de contar con ocho centros clínicos asociados en abril de 2024 a los 38 que tiene en la actualidad, principalmente en el estado de Nueva York. Estos centros están distribuidos estratégicamente por todo el estado, lo que permite a 91¿첥 atender mejor a los estudiantes allí donde se encuentren.ÌýEstos centros ofrecen oportunidades de aprendizaje experiencial y de creación de redes que ayudan a que los nuevos enfermeros accedan a los puestos de trabajo donde más se les necesita.Ìý
«La extraordinaria generosidad del Dr. Purnell refuerza el compromiso de la Universidad 91¿첥 con la excelencia en la formación sanitaria», afirmó David Schejbal, rector de la Universidad 91¿첥. «Gracias a esta donación, su legado de liderazgo compasivo en el ámbito sanitario seguirá influyendo profundamente en los estudiantes de 91¿첥 y en las comunidades a las que prestan servicio. En nombre de la Universidad y de nuestros alumnos, agradezco al Dr. Purnell sus contribuciones a la formación en enfermería».
Para más información sobre la Universidad 91¿첥, visite
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Contacto con los medios de comunicación Universidad 91¿첥:
Jason Bonafide jbonafide@excelsior.edu, 518-608-8446
ACERCA DE LA UNIVERSIDAD EXCELSIOR
La Universidad 91¿첥 es una institución en línea acreditada y sin ánimo de lucro centrada en ayudar a los adultos a completar sus titulaciones y avanzar en sus carreras. 91¿첥 contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, educada y preparada para la carrera profesional valorando el aprendizaje permanente con énfasis en servir a individuos históricamente subrepresentados en la educación superior. Fundada en 1971, 91¿첥 va al encuentro de los estudiantes allí donde se encuentran - académica y geográficamente - eliminando los obstáculos a los objetivos educativos de los adultos que persiguen la formación continua y la obtención de un título. Nuestros pilares incluyen la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad.
La Universidad 91¿첥 renueva su colaboración con CDPHP con motivo de la Semana Nacional de la ·¡²Դڱð°ù³¾±ð°ùí²¹Ìý
ALBANY, N.Y. – La Universidad 91¿첥 colabora por segundo año consecutivo con Capital District Physicians’ Health Plan, Inc. (CDPHP®) para celebrar la Semana Nacional de la ·¡²Դڱð°ù³¾±ð°ùí²¹. Esta semana, que se celebra anualmente del 6 al 12 de mayo, brinda la oportunidad de dar a conocer las historias de las enfermeras de nuestro país y agradecerles su servicio y dedicación.ÌýÌý
Una donación filantrópica de CDPHP contribuirá a financiar las becas de 91¿첥 destinadas a los estudiantes de los programas de enfermería de 91¿첥. Además, CDPHP colaborará con la Universidad para organizar una mesa redonda titulada «La salud mental en la enfermería: un camino hacia mejores resultados». Organizada por la Universidad de 91¿첥 en colaboración con CDPHP, esta mesa redonda gratuita abordará el tema fundamental de la salud mental y su impacto en el personal de enfermería y en los resultados de los pacientes.ÌýÌý
El coloquio «Salud mental en enfermería: un camino hacia mejores resultados» estará moderado por Robin Goodrich, decana ejecutiva de la Facultad de ·¡²Դڱð°ù³¾±ð°ùí²¹ y Ciencias de la Salud de la Universidad 91¿첥, y contará con la participación de los siguientes líderes del sector sanitario como ponentes:ÌýÌý
- Lauren Grimshaw, vicepresidenta sénior de operaciones sanitarias para los afiliados de CDPHPÌý
- Susan Hull, directora de la consulta de CapitalCare Developmental Pediatrics en Wellness WayÌýÌý
- Brian Pervis, director del departamento de la Facultad de ·¡²Դڱð°ù³¾±ð°ùí²¹ de la Universidad 91¿첥Ìý
91¿첥 publicará la grabación de la mesa redonda el el 8 de mayo en su y por correo electrónico con antiguos alumnos y estudiantes de los programas de enfermería y profesiones sanitarias afines de 91¿첥.Ìý
«CDPHP se enorgullece de colaborar con la Universidad 91¿첥 para fomentar y apoyar a la próxima generación de enfermeros», afirmó Lauren Grimshaw, vicepresidenta sénior de Operaciones de Salud de los Afiliados de CDPHP. «En un ámbito tan vital y exigente como la atención sanitaria, es fundamental dar prioridad a la salud mental. Prácticas como la atención plena, una alimentación saludable y la actividad física regular —junto con una sólida red de apoyo y la libertad de hablar abiertamente con alguien usted — pueden tener un profundo impacto en la resiliencia personal y profesional».ÌýÌý
«La Universidad de 91¿첥 agradece el apoyo constante de CDPHP a nuestros estudiantes de enfermería», declaró Robin Goodrich, decana ejecutiva de la Facultad de ·¡²Դڱð°ù³¾±ð°ùí²¹ y Ciencias de la Salud de la Universidad de 91¿첥. «Esta colaboración pone de relieve nuestro compromiso común con la formación en enfermería y el reconocimiento del papel fundamental que desempeñan los enfermeros en la atención sanitaria. Juntos, podemos garantizar que los enfermeros dispongan de los recursos necesarios para seguir prestando servicio a sus pacientes y comunidades».
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La Universidad 91¿첥 es una institución en línea acreditada y sin ánimo de lucro centrada en ayudar a los adultos a completar sus titulaciones y avanzar en sus carreras. 91¿첥 contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, educada y preparada para la carrera profesional valorando el aprendizaje permanente con énfasis en servir a individuos históricamente subrepresentados en la educación superior. Fundada en 1971, 91¿첥 va al encuentro de los estudiantes allí donde se encuentran - académica y geográficamente - eliminando los obstáculos a los objetivos educativos de los adultos que persiguen la formación continua y la obtención de un título. Nuestros pilares incluyen la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad.
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El auge de la educación en línea en una era de aprendizaje permanente
El rector de la Universidad de 91¿첥, David Schejbal, fue entrevistado para un artículo titulado «El auge de la educación en línea en la era del aprendizaje permanente», escrito por el periodista Michael James para la publicación . El artículo también incluye entrevistas con los antiguos alumnos Sena Amegbletor y Jason Delonais. En él se analiza la situación actual de la educación superior en línea y el papel que desempeña 91¿첥 en el debate nacional.
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La evolución de la Universidad 91¿첥
En un audaz paso adelante para nuestra institución, el 91¿첥 College pasó a denominarse oficialmente 91¿첥 el 1 de agosto de 2022. La designación como universidad simbolizó el inicio de un nuevo capítulo en una historia llena de hitos. Al igual que los capítulos anteriores —la creación del Programa de Títulos Externos de los Regents, la transición al Regents College y los nuevos estatutos y la transición al 91¿첥 College—, nuestra etapa actual pone aún más de relieve la transformación evolutiva de la institución.
Nuestra labor como universidad integral no ha hecho más que empezar. En 2024, 91¿첥 puso en marcha dos nuevos programas de Licenciatura en Ciencias en los ámbitos fundamentales de la informática y la salud pública, con el fin de satisfacer las necesidades de la sociedad y del mercado laboral mediante ofertas formativas muy demandadas y adaptadas a las necesidades del mercado. En 2025, 91¿첥 presentó la solicitud para convertirse en una institución con capacidad para otorgar títulos de doctorado. El primer doctorado que se impartirá será el Doctorado en Administración de Empresas (DBA), cuyo lanzamiento está previsto tras la aprobación del Departamento de Educación del Estado de Nueva York. Posteriormente se ofrecerán otros programas de doctorado aplicado.
Además de ofrecer nuevos títulos, la Universidad de 91¿첥 está mejorando las formas en que los estudiantes aprenden. En otoño de 2025, 91¿첥 pondrá en marcha un nuevo programa de MBA para ejecutivos, que combinará la flexibilidad de la educación en línea con estancias presenciales intensivas, con el fin de ofrecer una experiencia de aprendizaje intensiva que ponga en contacto a los estudiantes con líderes del sector.
Este año, 91¿첥 celebrará la graduación de su alumno número 200 000. Conmemoraremos este hito en la ceremonia de graduación de 2025, que tendrá lugar en julio, dando la bienvenida y homenajeando a todos los graduados de 91¿첥 y a sus familias.
Mientras la Universidad 91¿첥 se prepara para que su graduado número 200 000 obtenga su título, reflexionamos sobre las décadas de innovación que han dado lugar a la Universidad 91¿첥 actual. Mucho ha cambiado desde que la institución expidió su primer título, en el marco del Programa de Títulos a Distancia de Regents, en 1972, pero su misión sigue siendo la misma: hacer que el poder transformador de la educación sea accesible para todos.
usted invito usted conocer mejor la Universidad de 91¿첥. Si usted antiguo alumno, únase a la Asociación de Antiguos Alumnos. Si usted pensando en terminar una carrera o comenzar una nueva, no hay mejor lugar que la Universidad de 91¿첥 para alcanzar sus metas vitales.
¡Siempre hacia arriba!
David Schejbal, PhD
Presidente
El rector de la Universidad 91¿첥, David Schejbal, es una figura destacada en el ámbito de la educación superior para adultos y no tradicional. Sus opiniones han aparecido en publicaciones como Forbes, The EvoLLLution e Inside Higher Ed. Manténgase al día con algunas de las entrevistas y artículos recientes del rector Schejbal.
Hablemos de sentimientos. ¿Qué hace usted con los suyos?
Bueno… ¿cómo usted ?
¡Un momento! Antes usted eso, me refiero, usted , a las emociones.
¿Feliz, triste, enfadado, asustado, avergonzado…?
Estas son algunas de las palabras que utilizan los terapeutas para ayudar a sus clientes a empezar a identificar sus sentimientos. usted utilice estas palabras, entre muchas otras, para identificar sus propios sentimientos. Si es así, usted! Sin embargo, usted también ustedincómodo hablar de sus emociones. De hecho, usted ni siquiera esté siempre seguro de qué emociones usted experimentando.
Si usted cuesta tomar conciencia de sus propias emociones y si hablar de ellas también usted resulta difícil, no usted solo. Dicho esto, las emociones forman parte de la condición humana. Ser conscientes de nuestras emociones y ser capaces de expresar nuestros sentimientos mejora nuestro bienestar general y facilita la comunicación.
¿Qué usted con sus sentimientos?
Fingir que usted sentimientos, usted también se conoce como «reprimirlos», no hace que desaparezcan. Hacerlo solo le causa dolor a usted mismo y a las personas que se preocupan por usted. Como profesor de la Universidad 91¿첥, suelo hablar con mis alumnos sobre cuestiones emocionales.
Vivimos tiempos difíciles. Estamos siendo testigos de una gran agitación en el mundo, al tiempo que intentamos salir de una pandemia mundial. Además, nos enfrentamos a numerosos retos en nuestras propias comunidades, en nuestros lugares de trabajo y en nuestra vida familiar. Mis alumnos de 91¿첥 están intentando formarse en medio de todo esto. ¡Son mis héroes!
A continuación, algunos ejemplos compuestos:
Una madre soltera con tres hijos está tratando de compaginar el trabajo, el cuidado de los niños y su educación —incluido el cuidado de un hijo con dificultades de aprendizaje— mientras atiende también las necesidades de un progenitor de edad avanzada. Y todo ello mientras cursa una carrera universitaria que supondrá una mayor seguridad económica para la familia.
Un miembro de las Fuerzas Armadas va a partir para lo que podría ser un despliegue prolongado y le preocupa poder completar sus estudios para poder avanzar en su carrera militar. El estudiante se ha quedado atrasado en dos asignaturas.
Tras perder a varios familiares a causa del cáncer y de la COVID-19, un estudiante se ve desbordado por la necesidad de prestar distintos tipos de ayuda y apoyo emocional a sus familiares, hasta tal punto que no ha tenido tiempo de superar su propio duelo. Se está quedando atrás en sus estudios.
Estos son solo algunos ejemplos de los retos a los que se enfrentan nuestros alumnos. Otros casos con los que me he encontrado incluyen la pérdida del hogar a causa de una catástrofe natural, la violencia doméstica y los diagnósticos médicos, entre otros retos.
usted estos ejemplos, usted pensado en los retos usted enfrentado en su propia vida. Los retos de la vida provocan estrés y las emociones que he señalado al principio de este artículo. El estrés que no se aborda puede, con el tiempo, derivar en ansiedad, depresión y otros trastornos de salud mental. ¿Qué está usted para gestionar su estrés?
Sea comprensivo. usted controlar lo usted , pero usted por qué dejar que sus sentimientos usted controlen. Acepte sus propios sentimientos —todos ellos— y permítase ser humano.
Ahora bien, en un día cualquiera, usted vea envuelto en un torbellino de emociones, sobre todo en esos momentos en los que la vida parece lanzarnos una sorpresa tras otra, ya sea a usted o a alguien a quien usted tratando de brindar apoyo emocional. Sentir emociones es parte del ser humano. Entonces, ¿por qué tantos de nosotros tendemos a reprimir nuestras emociones, a negar su existencia o a negarnos a hablar de ellas con las personas que forman parte de nuestra vida?
Bueno, creo que con demasiada frecuencia tememos a las emociones, tememos que nos dominen, que no podamos seguir adelante si nos dejamos llevar por ellas. Pero estoy aquí para usted, como terapeuta, que reconocer las emociones, permitirnos sentir lo que sentimos, es un paso importante hacia el bienestar emocional.
¿Cómo usted eso?, usted preguntará usted . Pues bien, resulta que tengo algunas ideas.
En ese momento, recurra a su mente racional. Los clientes suelen decirme: «A veces me siento abrumado por los sentimientos. Me desbordan por completo. ¿Cómo puedo evitar que eso suceda?». He aquí la respuesta: comience por aceptar que los sentimientos forman parte de la condición humana y asuma la responsabilidad de sus propios sentimientos.
Muchos de nosotros crecimos en familias en las que no se aceptaban las emociones. Como consecuencia, aprendimos a reprimir nuestros propios sentimientos. Si ese ha sido su caso, usted también haya aprendido, quizá a base de golpes duros, que los sentimientos reprimidos se acumulan y acaban saliendo a la luz, a menudo en el lugar y el momento menos oportunos, y con una intensidad mucho mayor de la que la situación justifica, como cuando uno estalla por algo bastante insignificante. Así que sienta lo usted . Y permítase expresar a los demás cómo usted , a medida que surgen los sentimientos, no después usted durante unos días. Esto puede requerir algo de práctica. Pero si usted el hábito de expresar sus sentimientos con regularidad, usted menos expuesto al riesgo de que sus emociones se descontrolen. En otras palabras, deje de dar por sentado usted derecho a usted lo usted .

Dejar que esos sentimientos salgan a la luz no significa usted perder el control. De hecho, es todo lo contrario. Los sentimientos que se reprimen se acumulan con el tiempo. Tienen que salir de alguna manera. Pueden provocar estrés interno, lo que puede afectar negativamente a su bienestar e incluso a su salud. Las emociones reprimidas pueden generar una tensión que parece no desaparecer nunca, lo que puede derivar en hipertensión arterial, problemas cardíacos, trastornos digestivos o trastornos de salud mental como la depresión y la ansiedad.
Tómese un respiro cuando usted . Cuando ustedenvuelto en una situación, resulta muy difícil no sentirse abrumado emocionalmente hasta el punto de usted por la intensidad de sus sentimientos y, posiblemente, preocuparse por el impacto que estos puedan tener en otras personas. A menudo, sus reacciones han causado daño tanto a usted mismo como a los demás. También usted probable usted sienta abrumado y fuera de control si usted los demás ignoran o menosprecian sus emociones. Este es un buen momento para tomar distancia de la situación. Puede significar levantar la mano y decir que usted un par de minutos. También puede significar salir de la habitación durante un breve periodo de tiempo. La clave aquí es hacer lo usted para cuidar de sí mismo y de sus emociones, en ese momento.
Respire. usted utilizar la respiración para evitar sentirse abrumado por sus emociones. La técnica se denomina respiración diafragmática: inhale lenta y profundamente por la nariz, hasta que el abdomen se hinche, y luego exhale lentamente por la boca. Haga esto varias veces y usted de los resultados. La respiración diafragmática usted ayuda a sentir paz y tranquilidad. También usted ayuda usted activar su mente racional para que sus emociones no usted descontrolen.
Algunas reflexiones adicionales sobre la ira
Creo que se puede afirmar sin temor a equivocarse que, para bien o para mal, vivimos en una cultura de la ira. Me parece que se ha convertido en algo aceptable perder los estribos, expresar pensamientos y palabras airadas, y llevar a cabo acciones agresivas contra otras personas. Por eso, considero que cualquier debate sobre la salud mental debe incluir una reflexión sobre la ira.
Por supuesto, enfadarse forma parte de la naturaleza humana. Tenga en cuenta que la ira es una emoción primaria. Cuando alguien usted trata usted a alguien usted de forma irrespetuosa o agresiva, es humano enfadarse. La naturaleza nos ha programado para enfadarnos. Las complicaciones surgen como consecuencia de lo que decidimos hacer con toda esa ira. ¡Haga hincapié en «decidir»!
La ira es lo que los terapeutas denominan una «emoción encubierta». En otras palabras, es posible que tengamos una emoción subyacente, como el miedo, la decepción o la tristeza. Si evitamos reconocer o experimentar esa emoción, es posible que acabemos recurriendo a la ira en su lugar. Y tenga en cuenta que la ira puede resultar más cómoda en ese momento y más aceptable que los sentimientos que la ira puede estar ocultando. Por ejemplo, usted ha sentido usted profundamente triste o decepcionado, y se ha encontrado a punto de estallar contra alguien? Si es así, usted utilizando su ira para ocultar otro sentimiento.
Y seamos sinceros, la ira puede resultar sin duda más reconfortante que las emociones que está ocultando. La tristeza puede parecer un dolor de corazón interminable que parece cernirse sobre usted una nube oscura. El miedo evoca un sinfín de «y si...», y nos recuerda que no solo no tenemos el control de la situación que lo provoca, sino que quizá tampoco podamos hacer nada para evitar que suceda. La decepción es, sencillamente, devastadora. Por eso, es parte de la naturaleza humana aferrarse a la ira para ocultarlo todo y, al menos temporalmente, hacer que desaparezca.

La ira puede resultar estimulante y dar sentido a nuestras acciones. Desahogarnos puede hacernos sentir, al menos temporalmente, que estamos haciendo algo y que no nos limitamos a quedarnos sumidos en la tristeza, el miedo o la decepción. El problema es que, por lo general, nuestra ira no se orienta hacia una acción constructiva. Con demasiada frecuencia, la ira es una fuerza destructiva que causa un gran daño a nuestro bienestar y a nuestras relaciones. ¿No sería mejor reconocer las emociones que intentamos ocultar tras toda esa ira y aprender algunas formas creativas de afrontarlas?
En un momento de enfado, dé un paso atrás. Haga lo que sea necesario para recuperar la cordura, ya sea respirar profundamente varias veces para calmarse, salir de la habitación un momento para recomponerse o cualquier otra usted hacer para usted antes usted . Intente identificar qué es lo que le está provocando ese enfado. Esto usted ayudará usted controlar ese impulso de pasar de cero a cien.
No se permita esconderse tras los arrebatos de ira. A veces, ustedenfada simplemente porque ustedenfadado. Pero otras veces, la ira no es ira en absoluto. En realidad, se trata de tristeza o miedo que usted quiere admitir, por lo que usted esos sentimientos enfadándose. Y si ustedse siente impotente de alguna manera, la ira suele ser la respuesta más habitual. ¿Qué usted al respecto? Pregúntese: «¿Estoy realmente enfadado por algo? ¿O me resulta demasiado difícil admitir cómo me siento realmente?». Puede resultarle útil sentarse y aclarar sus sentimientos con alguien que sepa escuchar. Y recuerde: la ira crea una brecha entre usted las personas usted, justo en un momento en el que usted un poco de apoyo.
Y esté dispuesto a pedir perdón. ustedpasando por muchas cosas y ustedhaciendo todo usted . Lo mismo ocurre con sus seres queridos. Si la ira se ha apoderado de usted, admítalo. Propóngase hacerlo mejor la próxima vez. Pida ayuda.
Empiece el día tomando conciencia de sus emociones
A continuación le ofrecemos algunas formas de controlar sus emociones de manera proactiva.
Cada mañana, haga un balance de sus emociones. Pregúntese: «¿Cómo me siento hoy? ¿Contento? ¡Genial! ¿O triste? ¿Asustado? ¿Frustrado? ¿Simplemente enfadado?» Pregúntese qué usted así. Lo más probable usted identificar pensamientos o acontecimientos recientes que usted estén provocando esos sentimientos. Si ustedenfadado, pregúntese por qué. Y si usted ocurre una respuesta, amplíe su búsqueda a otros sentimientos que puedan estar detrás de todo ese enfado.
Reflexione sobre usted y usted no usted controlar. Dedicar un momento a reconocer su grado de control, o la falta del mismo, puede usted mantener la perspectiva. ¿Es el momento de recitar la oración de la serenidad y aceptar lo usted controlar? ¿O es el momento de tomar medidas para abordar un asunto usted dejando de lado?
Sepa lo que usted hacer para mantener su salud mental. Una vez más, sea proactivo. Si usted el día con sentimientos difíciles de sobrellevar, como la tristeza, la frustración o el miedo, piense en usted hacer para ayudarse a sí mismo a afrontarlos. ¿Hay alguien usted llamar para que le anime? usted tomarse un tiempo para dar un paseo? ¿Quizás practicar algo de meditación? ¿Un descanso con música relajante? ¿O tal vez una práctica religiosa o espiritual? Siempre recomiendo a mis clientes que dispongan de un conjunto de estrategias de afrontamiento a las que puedan recurrir cuando sea necesario.
Mantenga la conciencia de sí mismo. Es humano sentirse abrumado cuando ocurre algo que le afecta profundamente. Entonces, ¿cómo usted que eso suceda? La clave está en ser consciente de sí mismo en todo momento del día. Eso significa saber cuándo usted sentirse especialmente vulnerable. Ser fiel a uno mismo puede mejorar su bienestar. Hacer un balance emocional por la mañana le ayudará a poner en marcha su conciencia de sí mismo para el resto del día.
Haga de su hogar un espacio seguro para las emociones
Ayude a los miembros de su familia a sentirse cómodos al hablar de sus sentimientos. Esto tendrá un impacto increíblemente positivo en el bienestar emocional de todos los que viven en su hogar.
Practique el uso de palabras que expresen sentimientos. Mis clientes me han comentado que temen que, si hablan de cómo se sienten, el mundo se les venga abajo. Puedo garantizarle prácticamente que eso no sucederá. Así que, inténtelo. Empiece por algo relacionado con cómo le ha ido el día: «Hoy me sentí frustrado en el trabajo cuando…» O bien: «Cuando vi que había un atasco, me preocupó que…» Vaya, usted expresar un sentimiento. No ha sido tan difícil, ¿verdad?
Y no dé por sentado que sus seres queridos no son capaces de escuchar cómo usted . Una de las principales excusas que escucho para reprimir las emociones es la de proteger a los demás. En primer lugar, sus sentimientos se le notan en la cara, por lo que es muy probable ustedno ustedengañando a nadie. Y, en segundo lugar, es posible que sus seres queridos no sean tan frágiles como usted . ¿No está seguro de si pueden hablar de sus sentimientos con usted? ¿Por qué no se lo pregunta? Y ya que usted, ofrézcase a escuchar también cómo se sienten ellos.
¡Anime a sus hijos a expresar sus emociones! Recuerde que los niños saben cómo se sienten sus padres y, por eso, es posible que se callen algo por miedo a molestarles. Por lo tanto, es posible que se repriman a la hora de hablar de sus sentimientos y no reciban el apoyo que necesitan de sus padres.
Ya que estamos, animemos a las personas de nuestro entorno a hablar de sus sentimientos
Una vez más: los seres humanos tenemos emociones. Así que usted propongo un reto: ¿qué pasaría si usted un poco más a hablar de sus propios sentimientos —con sus familiares, con sus vecinos, en el trabajo, con cualquiera de las personas usted en contacto a lo largo de su vida— y les animara a hacer lo mismo?
Sea comprensivo. usted controlar lo usted , pero usted por qué dejar que sus sentimientos usted controlen usted. Acepte sus propios sentimientos —todos ellos— y permítase ser humano. Sea consciente de la variedad de sus emociones. Es cierto que los sentimientos pueden dar miedo, pero permita que salgan a la luz.
Compasión. Sea indulgente consigo mismo, y ustedser mucho más indulgente con los demás también. ¡Estamos todos juntos en esto!
Trate su estantería
¡Ya nadie lee!
Aunque se trata de una queja habitual —que suele acompañarse de un gesto de resignación—, no es del todo cierta. A pesar de que a menudo se afirma que la era digital en la que vivimos supone el fin de la palabra escrita, hemos pasado los últimos treinta años leyendo más que nunca, aunque lo que leemos tenga un aspecto diferente. Cada día, absorbemos innumerables mensajes de texto y correos electrónicos. Echamos un vistazo a las redes sociales, a las noticias y a los artículos en línea. Miles de millones de palabras llegan a nuestros ojos, nos demos cuenta o no de cuánto estamos leyendo.
¿Y qué tal acurrucarse con un buen libro?
En 2020 se publicaron casi un millón de libros. ¿ usted alguno de ellos? ¿ usted algún libro en absoluto? Si la respuesta es no, no ustedel único. Casi una cuarta parte de los adultos estadounidenses (23 %) afirma no haber leído ningún libro en el último año, ya sea en formato impreso, electrónico o de audio, según la encuesta más reciente del Pew Research Center sobre los hábitos de lectura de los adultos estadounidenses, publicada en enero de 2022.
¿Por qué? Muchos adultos afirman que o bien no tienen tiempo suficiente o, sencillamente, «no les gusta leer». La lectura se asocia a menudo con una tarea tediosa, algo que usted obligado a hacer en el colegio. Si ustedterminar la carrera, lo más probable es que lo último usted hacer sea ponerse a leer un libro largo. Leer un libro también requiere de los privilegios que suponen la educación y el tiempo libre. Si usted con libros en casa y vio a sus padres leer, es probable ustedun lector en la edad adulta. Un análisis más detallado del estudio de Pew muestra que los ingresos familiares y un menor nivel de estudios se correlacionan con un menor número de libros leídos, lo que significa que, si dedica todo su tiempo a mantener a su familia a flote, leer el último número de The Paris Review probablemente no figure en su lista de prioridades. Aun así, el número de adultos que afirman leer por interés personal ha disminuido en todo el espectro económico a lo largo de los años.
Leer es cuidarse a uno mismo. Es reservarse un momento y un lugar para uno mismo, tranquilo y sin distracciones.
Los expertos sostienen que esto apunta a una falta generalizada de tiempo libre y a un aumento del tiempo que se pasa frente a las pantallas, una teoría que se ve respaldada por los datos de *Publishers Weekly*, según los cuales las ventas de libros aumentaron un 9 % en 2020, un año en el que la pandemia se encontraba en su punto álgido, lo que se tradujo en mucho más tiempo libre para muchos estadounidenses.
A pesar de las «vacaciones» provocadas por la cuarentena, si todos estamos constantemente ocupados y con el sueño acumulado, ¿por qué dedicar nuestro valioso tiempo a leer libros?
Una de las principales ventajas de leer por puro placer reside en el tiempo que se dedica a ello. Leer es una forma de cuidarse a uno mismo. Es reservarse un momento y un lugar para uno mismo, en un ambiente tranquilo y sin distracciones. No en vano se suele decir que uno se pierde en un buen libro. A usted en una historia, los límites de la vida cotidiana comienzan a difuminarse, al igual que su sensación de estrés. A medida que su cuerpo se relaja, su cerebro se activa, estimulando un aumento de la empatía, la creatividad y la imaginación. La próxima vez usted la necesidad de desconectar desplazándose por su feed, intente tomar la decisión de leer de forma consciente en su lugar.
Los libros no solo amplían su mente, sino que también pueden impulsar su carrera profesional, ya que la lectura usted enseña usted sintetizar información y usted procesar conceptos complejos. Es muy probable que, cuanto más usted , mejor usted, gracias a la ampliación de su vocabulario y a una mayor capacidad de concentración. Unirse a un grupo de lectura o a un club de lectura es una forma estupenda de combinar el establecimiento de contactos con la lectura, al tiempo que se obtiene la ventaja añadida de convertir la lectura de una actividad solitaria en una que usted compartir con otras personas. Otra forma de compartir la lectura con su comunidad es ofrecerse como voluntario para leer a personas mayores o con baja visión. Si usted leer a sus propios hijos, considere la posibilidad de inscribirse para leer en voz alta en un programa extraescolar de una biblioteca o centro comunitario cercano usted.
¿Sigue pensando usted gusta leer? usted usted , usted prometemos. usted aún no usted encontrado el libro adecuado. Empiece por lo que usted interese, ya sea historia, desarrollo personal o ciencia ficción. De verdad hay algo para todos los gustos. ¿Necesita ideas? Pida una recomendación a un amigo aficionado a la lectura, busque en Internet o, mejor aún, dé un paseo por la librería o la biblioteca de su barrio.
¿Ha empezado a leer un libro ustedsimplemente no ustedenganchar? No se sienta mal por dejarlo a un lado y buscar algo nuevo. Y libérese de cualquier sentimiento de culpa por las páginas que usted hojear. Si elegir sumergirse en una novela juvenil o en una novela romántica en rústica en lugar de en Thomas Pynchon usted anima usted , eso es más que suficiente.
Por supuesto, si ustedleyendo este artículo, usted ya usted sienta atraído por todo lo relacionado con la literatura. ¡Probablemente también ustedinteligente! Al fin y al cabo, usted en la Universidad 91¿첥, así que coja o descargue un libro hoy mismo y empiece a leer.
Una amistad conduce a un discurso de graduación memorable
En 2007, las ponentes de la ceremonia de graduación, Ana María Tapia de Mitchell y Kate Butler, demostraron cómo la Universidad 91¿첥 une a las personas.
Las dos graduadas se habían conocido durante sus estudios a través de la Red Electrónica de Compañeros de 91¿첥, donde los estudiantes compraban y vendían libros de segunda mano. Tapia de Mitchell acababa de terminar un curso y estaba vendiendo sus libros de texto, y Butler se los compró. Pronto descubrieron que ambas tenían unos 50 años y cuatro hijos, y a lo largo de su trayectoria en 91¿첥, a menudo se animaban y se consolaban mutuamente.
En la ceremonia de graduación, ambos tomaron la palabra para pronunciar un discurso conjunto, lo que supuso la primera y, hasta la fecha, única ocasión en la que dos personas se unieron para pronunciar las palabras de graduación. Hablaron de que uno vivía en Albany (Nueva York) y el otro en Houston (Texas), de que acababan de conocerse en persona por primera vez y de que ambos compartían el sueño de obtener su título.
«En nuestras vidas, sin duda todos nos hemos caído muchas veces. Pero el hecho de que hoy estemos todos aquí significa que, en todas y cada una de esas ocasiones, nos hemos vuelto a levantar».
Hacia el final de su discurso, Butler dijo: «Poco después de empezar a estudiar mi carrera en 91¿첥, fui a cenar con unos amigos a un restaurante chino. Dentro de mi galleta de la fortuna había un antiguo proverbio chino que aún hoy guardo en mi cartera. Decía: “Caiga siete veces; levántese ocho”. No somos una promoción de jóvenes universitarios a punto de dar el salto a la edad adulta. Somos adultos que hemos vivido vidas diversas, que hemos logrado mucho y que lograremos aún más. En nuestras vidas, sin duda todos hemos caído muchas veces. Pero el hecho de que hoy estemos todos aquí significa que, en cada ocasión, nos hemos vuelto a levantar. Por eso, a la promoción de 2007, usted donde usted , aquí en esta sala o al otro lado del mundo, les invito a que se unan a nosotros para levantarnos juntos, como la promoción de 2007 de 91¿첥 College».
Tapia, de Mitchell and Butler, concluyó su intervención diciendo al unísono: «¡Enhorabuena!».
Marisol Nava comienza su próximo viaje
Era una mañana cualquiera para Marisol Nava, de Mount Arlington, Nueva Jersey. Trabajaba como profesora principal de preescolar el día en que una especialista en comportamiento visitó su aula para observar a un alumno y, al hacerlo, se percató de la conexión especial que Nava tenía con los niños a su cargo. La especialista reconoció de inmediato el talento de Nava y la animó a continuar su formación y a alcanzar todo su potencial profesional. Le recomendó la Universidad 91¿첥 (entonces Colegio), y fue entonces, según cuenta Nava, cuando comenzó su trayectoria.
Nava se matriculó en 91¿첥 en 2020, consciente de que un título universitario podría ser su «piedra angular para alcanzar el éxito» y de que, sin él, le resultaría muy difícil avanzar en su carrera profesional en el ámbito del desarrollo infantil. Llevaba buscando la vía adecuada para obtener un título desde que emigró de Perú en 2012, pero se encontró con que otras universidades no le reconocían todos los créditos que había obtenido en su país de origen. El hecho de que no le aceptaran los créditos resultaba frustrante, al igual que el requisito de superar un programa de inglés como segunda lengua (ESL), a pesar de haber estudiado y hablado inglés durante años.
«Es importante dar buen ejemplo a nuestros hijos y allanar el camino para las generaciones futuras. Seguir aprendiendo no es una opción; es algo que usted que hacer para alcanzar el éxito».
91¿첥 no fue su única experiencia universitaria, pero tras su primera conversación con un asesor de admisiones, que le brindó todo su apoyo, supo que sería la mejor opción y se sintió ilusionada por poder empezar las clases de inmediato. Recursos como el laboratorio de redacción en línea, el servicio de tutoría, la biblioteca y la ayuda de los profesores y el personal de 91¿첥 eliminaron muchos de los retos que supone volver a estudiar siendo una estudiante adulta. Además, 91¿첥 aceptó y convalidó los 94 créditos que había obtenido en otras instituciones, entre ellas la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, el Passaic County Community College y Sophia Learning, para el programa de licenciatura que ella eligió.
Según cuenta Nava, en su comunidad se da por sentado que serán la segunda o la tercera generación quienes alcancen el éxito. Sin embargo, los estadounidenses de primera generación como ella tienen sus propios sueños, y Nava cree que es igual de importante para ellos —y beneficioso para las generaciones venideras— perseguir sus metas con las mismas expectativas de éxito.
Nava se licenció en Humanidades en julio de 2022 y se alegra de haber tomado la decisión de lanzarse directamente a sus estudios sin darle demasiadas vueltas. A otros estudiantes como ella les daría un consejo similar: «Cuando somos adultos, nunca es el momento adecuado para empezar cosas nuevas. … El momento adecuado no existe porque tenemos muchas responsabilidades, pero debemos creer que nunca es demasiado tarde. Es importante dar un buen ejemplo a nuestros hijos y construir un futuro mejor para las generaciones venideras», afirma Nava. «Seguir aprendiendo no es una opción; es algo que usted hacer para alcanzar el éxito».
Nava ha obtenido un máster en desarrollo infantil e intervención temprana, un objetivo que, según ella, no habría sido posible sin su título de grado de 91¿첥. Sus logros han inspirado a su hija mayor a solicitar la admisión en 91¿첥 para iniciar una segunda carrera en psicología. «Estamos seguros de que 91¿첥 le abrirá nuevos caminos y la ayudará a alcanzar su objetivo de convertirse en consejera de salud mental», afirma Nava. «Siempre nos sentiremos orgullosos de 91¿첥».
Tony Spearman-Leach continúa un legado de servicio a los demás
Tony Spearman-Leach, presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos de la Universidad 91¿첥 y presidente del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos, ha dedicado gran parte de su vida al servicio de los demás. Su compromiso con el servicio ha estado presente a lo largo de su trayectoria profesional hasta alcanzar su cargo actual como director de desarrollo empresarial y filantropía en la Academia Nacional de Administración Pública, en Washington, D.C.
«Vivir al servicio de los demás ha sido una filosofía que ha marcado toda la historia de mi familia», afirma Spearman-Leach, que se encuentra ahora en su segundo año como presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos y presidente del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos. El compromiso con el desarrollo de las comunidades y el fomento de la esperanza en los demás es algo inherente a la familia de Spearman-Leach. Cuenta que su bisabuelo, Wade H. Spearman, fue el primer afroamericano elegido, tras la Reconstrucción, para formar parte de un ayuntamiento de Carolina del Norte. Su abuelo, Robert L. Hardin, fue un epidemiólogo afroamericano pionero, y su madre, Gayle S. Leach, es bibliotecaria jubilada, antigua miembro del consejo de administración de la Biblioteca de Míchigan y subdirectora adjunta del Departamento de Instituciones Penitenciarias de Míchigan, cargo del que se ha jubilado recientemente.
Desde su juventud, la familia de Spearman-Leach le inculcó la importancia de la educación, los negocios y la filantropía. Él reflexiona que somos la suma de lo que nos han transmitido nuestras familias. «Me siento muy honrado porque una de las iglesias a las que acudía de niño, la Iglesia Bautista de Sandy Grove en Lumberton, Carolina del Norte, fue construida por mi bisabuelo», afirma Spearman-Leach.
Spearman-Leach vio cómo su madre pasó de ser bibliotecaria a subdirectora adjunta en centros penitenciarios, donde enseñaba a leer a las personas recluidas. La alegría que ella aportaba a los hombres analfabetos ha tenido un profundo impacto en la vida de Spearman-Leach, según afirma. De hecho, creó una beca denominada «91¿첥 Ever Upward» en honor a su madre, ya que le conmovió profundamente su dedicación a la enseñanza.
Spearman-Leach ha disfrutado de una trayectoria profesional muy variada que ha abarcado ámbitos como los negocios, la ciencia, la tecnología y las artes. En su cargo actual, se dedica a conseguir contratos y a fomentar el compromiso filantrópico. Asimismo, ha impartido talleres para el Departamento de Estado de EE. UU. y sus programas en el Meridian International Center, dirigidos a líderes de organizaciones internacionales sin ánimo de lucro y ONG.
Además de su trabajo a tiempo completo, a Spearman-Leach le gusta dedicar su tiempo a organizaciones comunitarias. Preside el consejo asesor del Museo y Parque Josiah Henson, en North Bethesda (Maryland), y en otoño de 2022 estableció un vínculo entre 91¿첥 y el museo y participó en un acto para antiguos alumnos celebrado allí. También colabora con otras organizaciones. Es tesorero de la Fundación del Complejo de Innovación Pinkney para la Ciencia y la °ձԴDZô´Dzµí²¹ del Montgomery College, que ofrece una formación continua en ciencias de la vida y ciberseguridad, fomentando así el desarrollo económico a través de una mano de obra cualificada. Spearman-Leach también forma parte de la junta directiva de la Mid-Atlantic Federal Credit Union y es, a la vez, miembro de la junta directiva y presidente del comité de gobernanza de Leadership Montgomery.
Tal y como demuestra su vida dedicada al servicio, Spearman-Leach está firmemente comprometido con la idea de devolver lo recibido. Del mismo modo que él aprendió esto de su familia y de otras personas que le han ayudado, siente la responsabilidad de devolverlo a los demás. «Creo que lo mejor que se puede hacer es seguir los pasos de los miembros de su familia, de sus modelos a seguir y de sus mentores», afirma. «Creo que los antiguos alumnos de 91¿첥 y los estudiantes actuales deberían hacer lo mismo y preguntarse: “Si no es ahora, ¿cuándo?” y “Si no soy yo, ¿quién?”… “Si yo no doy un paso al frente, ¿quién lo hará?”»
Cuando en Roma
Hola, Belle
Encontrar las palabras adecuadas para describir mi experiencia es como dar con el sentimiento adecuado para expresar una vivencia que le cambia la vida a uno. Incluso ahora, mientras estoy aquí sentado escribiendo y buscando la forma de ordenar mis pensamientos, me siento perdido. Puedo empezar por describir lo que no fue mi experiencia de estudios en el extranjero.
Viajar sola miles de millas, por primera vez, no estuvo exento de miedo. De hecho, estaba aterrorizada. Ir a un nuevo país con una cultura y una dinámica diferentes no fue fácil. En todo caso, fue una experiencia reveladora. Encontrar esta experiencia vital en medio de todo el caos de nuestro mundo no fue sencillo: fue uno de los pasos más importantes que he dado en mi vida.
Me llamo Rosabella, aunque normalmente me llaman Belle. Nací con una discapacidad visual con la que he tenido que lidiar toda mi vida. Actualmente tengo 22 años y estoy cursando la Licenciatura en Ciencias de las Humanidades en 91¿첥. Debido a mi condición, entre otras muchas cosas, me cuesta salir de casa. No puedo conducir, y muchas actividades sociales siempre han quedado fuera de mi alcance. Hace unos 18 meses, además, sufrí un accidente de tráfico que me dejó sin poder caminar durante unos tres meses.
«Pero, a pesar de todo lo que me dijeron que no podría hacer,lo logré».
– Rosabella Galarza
91¿첥 era la mejor opción, ya que la flexibilidad —sin necesidad de desplazarme a ningún sitio por mi cuenta ni de estar rodeada de otras personas— la convertía en la ideal. Sin embargo, al estar aislada, confinada en mi espacio, no vivo las experiencias vitales que muchos otros sí tienen. usted Se podría decir que soñaba con ser independiente, con lanzarme a una aventura y explorar más allá de mi torre de Rapunzel. Pero simplemente no lo hice. No pude. Me dijeron que no podía, y mis experiencias pasadas dejaban claro que no lo haría.
Pasemos al correo electrónico que recibí de 91¿첥 en marzo de 2024, en el que se destacaba la oportunidad de estudiar en el extranjero en un país increíble que siempre había soñado con conocer. Mientras estaba allí sentada, momentos después de llorar porque pensaba que nunca vería nada más allá de las ventanas de mi dormitorio, me pareció casi una señal. Todos los temores seguían ahí, y me di cuenta de que quizá había sido una imprudencia pensar en irme a un país nuevo, subirme a un avión y separarme de mi familia durante tanto tiempo, dadas las circunstancias en las que me encuentro.
Pero, ¿acaso esa forma de pensar me había detenido alguna vez antes? No. Y tampoco iba a permitir que lo hiciera esta vez.
Me subí a ese avión, ocho horas sola con mi miedo extremo a volar y una férula en el pie, intentando descifrar la letra minúscula que apenas podía leer. Lo logré. Me instalé en la residencia y aprendí a desenvolverme durante un mes con gente totalmente nueva y rutinas que no podían estar más alejadas de lo que había conocido hasta entonces. Lo logré. Aprendí más sobre el oficio de la pintura gracias al curso que realicé, a pesar de que durante casi toda mi vida me habían dicho que ese tipo de arte me resultaría imposible. Lo logré.
Recorrí las calles de Roma, rodeada de nuevos peligros potenciales y de iglesias y monumentos increíbles que nunca hubiera soñado con ver. Lo hice. Cogí el tren hasta Florencia, donde pude contemplar con profunda pasión mis obras de arte favoritas, que solo había visto en la pantalla a través de los proyectos escolares. Lo hice. Recorrí las ruinas de Pompeya, con el pie dolorido y las fuerzas mermando a lo largo de toda la excursión, mientras contemplaba los impresionantes monumentos históricos. Lo hice.
Lo hice.
Lo que quiero decir es esto, por muy repetitivo que resulte. Lo hice, y lo hice por mí misma. Claro que conté con algo de apoyo y tenía gente a mi alrededor. Pero, a pesar de todo lo que me dijeron que no podría hacer, lo logré.
Lecciones de la Ciudad Eterna
Me siento agradecido por mi estancia de estudios en Roma como alumno de 91¿첥, y esta experiencia me ha enriquecido enormemente. Mucho más que una simple experiencia académica, ha sido un viaje que ha transformado por completo mi forma de ver muchas cosas, al ampliar mis conocimientos sobre historia y cultura y, en última instancia, al cambiar mi visión del mundo.
Al llegar a Roma, me sentí inmediatamente conectado con la vibrante combinación de historia antigua y estilo de vida moderno. Las ruinas del Foro Romano, la grandeza del Coliseo y el esplendor del Vaticano no eran simples lugares turísticos, sino auténticas aulas vivas y palpitantes. Cada yacimiento histórico tenía una historia por descubrir y, a medida que iba conociendo los detalles de la vida en la antigua Roma, empecé a comprender la profundidad de sus logros y las lecciones que nos enseña la historia.
«El hecho de estar rodeado de personas de diferentes orígenes y con distintos puntos de vista me ayudó a comprender la importancia de ponerse en el lugar de los demás…».
– Briana Benefield (a la izquierda)
Desde el punto de vista académico, los estudios en Roma ampliaron mis conocimientos de formas inesperadas. La oferta de cursos incluía el aprendizaje experiencial, en el que las clases podían impartirse en museos o lugares históricos. Este tipo de aprendizaje interactivo reforzó el dominio de la materia, haciendo que los conceptos abstractos resultaran más concretos y familiares. Por ejemplo, se podía explorar el arte renacentista al tiempo que se examinaban las obras maestras de Miguel Ángel, lo que permitía conocer las influencias culturales y filosóficas en el arte de aquella época. Este aprendizaje experiencial despertó en mí una nueva pasión por la historia y las artes, un interés que aún conservo hoy en día.
Mi experiencia en Roma influyó enormemente en mi forma de ver el mundo fuera del aula. El hecho de estar rodeada de personas de diferentes orígenes y puntos de vista me ayudó a comprender la importancia de ponerme en el lugar de los demás y de ser más tolerante con ellos. Regresé a casa un poco más sabia, decidida a fomentar la riqueza cultural en mi propia comunidad, con un respeto más profundo por la diversidad. La vida en Roma me enseñó algo más valioso sobre la vida que cualquier cosa que hubiera podido aprender en la escuela: las personas aprendieron a superar los obstáculos que conlleva vivir en un lugar, a perseverar a pesar de las barreras lingüísticas y a adaptarse a nuevos comportamientos sociales. Y, gracias a ello, se volvieron más fuertes e independientes.
He aprendido a aceptar la incertidumbre y a abordar los problemas con la intención de encontrar soluciones. Como se suele decir, cada obstáculo superado —desde viajar en transporte público hasta pedir una comida en italiano— es una oportunidad para crecer.
Todos los caminos conducen a…
Mi experiencia de estudios en el extranjero en la Universidad John Cabot, en Roma, fue uno de los momentos más destacados de mi trayectoria académica en humanidades. Esta experiencia fue posible gracias a la excelente ayuda que recibí de la Universidad 91¿첥, que hizo que todo el proceso se desarrollara sin contratiempos. Como profesional de Six Sigma, ¡eso es un gran elogio! La Universidad 91¿첥 utilizó diversos métodos de comunicación para mantener a los estudiantes bien informados, entre ellos el correo electrónico, su página web y un chatbot. El personal estaba muy bien informado sobre todos los requisitos, incluyendo la matriculación, el viaje, el alojamiento y, lo más importante para mí, la financiación del Departamento de Asuntos de Veteranos (VA).
Al llegar a Roma, me sentía un poco de mal humor, con hambre y agotado tras el viaje desde Utah. Lo único que deseaba era llegar a mi alojamiento sin ningún problema. Dados mis 27 años de experiencia en gestión logística en la Fuerza Aérea, soy muy consciente de las dificultades que conlleva coordinar el alojamiento de un equipo numeroso. Hay numerosos aspectos que hay que tener en cuenta, como el personal, el equipaje y otras cuestiones logísticas. 91¿첥 y John Cabot llevaron a cabo todo el proceso de forma impecable.
Me matriculé en la asignatura de Fotografía de calle, que al principio pensé que sería pan comido. Sin embargo, resultó ser mucho más exigente de lo que esperaba, con un énfasis significativo en el trabajo en el aula, la teoría y la composición. La profesora, que tenía un talento increíble, nos guiaba por lugares históricos y plazas, asignándonos tareas que nos obligaban a aplicar lo aprendido en tiempo real. Teníamos que llevar nuestras fotos a clase cada día y, para mi sorpresa, la profesora recordaba las fotos de cada alumno: su composición, el uso del color o del blanco y negro, las líneas de guía, la regla de los tercios, etc. Su atención al detalle y su capacidad para recordar el trabajo de cada alumno eran extraordinarias. Me di cuenta de que quería incorporar sus técnicas de gestión del aula cuando regresara a casa y retomara la docencia.
«Mi obra fue la culminación de las innumerables millas que recorrí a pie y de la profunda conexión que establecí con la Ciudad Eterna a través del objetivo de mi cámara».
–Tamara Wass
Tal y como indica el nombre del curso, los deberes consistían en recorrer Roma a pie, y cada día acababa recorriendo entre 6 y 8 millas, poniendo en práctica la teoría aprendida en clase ese mismo día. El proyecto final consistía en un vídeo de cinco minutos o una presentación en PowerPoint en la que mostráramos nuestro trabajo, y titulé mi recopilación «Todos los caminos llevan a Roma». Mi trabajo fue la culminación de las innumerables millas que recorrí a pie y de la profunda conexión que establecí con la Ciudad Eterna a través del objetivo de mi cámara. Profundicé en el tema de «todos los caminos llevan a Roma», investigando la historia y los mitos que rodean a algunas de las calles más famosas de Roma, como la antigua Vía Apia, la querida Vía Piccolomini, con sus impresionantes vistas a la Ciudad del Vaticano, y las apreciadas Vía dei Coronari y Vía Panisperna. Además, exploré la leyenda del Castillo de Sant’Angelo, donde se dice que el arcángel Miguel se apareció durante una plaga devastadora, un acontecimiento milagroso que llevó al papa Gregorio I a rebautizar el castillo en honor a dicha aparición. Estos acontecimientos históricos enriquecieron mi proyecto, aportando un contexto histórico y cultural más profundo a mi trabajo.
Mi experiencia de estudios en el extranjero supuso un momento decisivo en mi trayectoria educativa. El curso de fotografía callejera sirvió de puente entre mi titulación en humanidades y mi creciente pasión por la enseñanza. La oportunidad de ayudar a un compañero de estudios, que se enfrentaba a un problema de salud y se perdió varios días de clase, fue una experiencia profunda que combinó mi entusiasmo por la educación con la compasión y la empatía esenciales para una enseñanza eficaz. Esta experiencia, guiada por un profesor extraordinario, puso de relieve la importancia de la adaptabilidad y el apoyo en la educación. Asimismo, subrayó el valor de mi formación académica única, que abarca la gestión de recursos humanos, la gestión logística y las humanidades, y cómo estos campos tan diversos enriquecen mi enfoque como profesor de 10.º curso en la actualidad.
Carl Eyler sabe que el cambio es bueno, pero lo básico es mejor
En el campo de la ciberseguridad, Carl Eyler lo ha visto todo y también lo ha hecho casi todo. Ahora, está retribuyendo a la industria y a su alma mater como miembro de la facultad y director del Instituto Nacional de Ciberseguridad (NCI) de la Universidad 91¿첥.
Eyler obtuvo una Licenciatura en Sistemas Informáticos por la Universidad 91¿첥 (entonces Regents College) en 1996 y posteriormente cursó un ²Ñá²õ³ٱð°ù en Ciberseguridad en la Universidad de Maryland, University College. Se incorporó a 91¿첥 como profesor a tiempo completo en 2022 e imparte clases tanto en el programa de Licenciatura como en el de ²Ñá²õ³ٱð°ù en Ciberseguridad. Asumió la dirección del NCI en febrero de 2024.
«En el mundo actual existe una necesidad apremiante de profesionales de la ciberseguridad», afirma Eyler en un comunicado de prensa en el que se anuncia su nombramiento como director del NCI. «El Instituto Nacional de Ciberseguridad sitúa a la Universidad 91¿첥 a la vanguardia de este importante campo mediante la formación de los expertos del futuro, aprovechando los innovadores programas de grado de la universidad con recursos de última generación y ofreciendo oportunidades de aprendizaje basado en la experiencia».
«La inteligencia artificial es algo fantástico, pero puede utilizarse con fines maliciosos, por lo que debemos establecer medidas de control».
A lo largo de los 13 años que Eyler pasó en el Ejército de los Estados Unidos, que culminaron con su participación en el Equipo de Respuesta a Emergencias Cibernéticas del Departamento de Defensa, y durante sus 25 años de experiencia en ciberseguridad y gobernanza de la seguridad de la información en el sector financiero mundial, ha sido testigo de la evolución de este campo, desde la programación con tarjetas perforadas hasta los problemas de ciberseguridad que determinan las políticas a nivel federal. Fue precisamente esa amplia experiencia, unida a su deseo de contribuir a la formación de la próxima generación de profesionales de la ciberseguridad, lo que le llevó a dedicarse a la docencia.
Eyler sabe que mantenerse al día con el panorama tecnológico, en constante y rápida evolución, es uno de los mayores retos a los que se enfrenta el sector de la ciberseguridad y, a pesar de esa evolución constante, cree que los fundamentos siguen siendo el mejor arma contra las brechas de seguridad cibernética. «La tecnología cambia constantemente, por lo que debemos ser capaces de responder a esos nuevos retos. Pero lo que le digo a la gente es que la seguridad no ha cambiado; los controles no han cambiado», afirma. «Los fundamentos siguen siendo los mismos. usted asegurarse usted buenos controles, una buena gobernanza y formación, manteniendo a todo el mundo al tanto de cuáles son las amenazas».
Ahora que el inicio de la era de la inteligencia artificial (IA) nos hace a todos más conscientes de los posibles riesgos de seguridad, Eyler se encuentra en una posición privilegiada para compartir sus conocimientos.
«La IA es algo fantástico, pero puede utilizarse con fines maliciosos, por lo que debemos establecer controles», afirma. usted datos de carácter personal, ya que la herramienta no tiene ni idea de si son buenos o malos, ni de si son privados o no. No es más que una herramienta».
Junto a los retos que plantea cada nuevo avance, también existen numerosas oportunidades, y Eyler sigue mostrándose entusiasmado con quienes se incorporan al ámbito de la ciberseguridad en este momento tan apasionante, recalcando a sus alumnos lo diverso que es realmente este campo. «Todo el mundo oye hablar de "ciberseguridad" y piensa en hackers sentados ante un ordenador, infiltrándose e intentando entrar en los sistemas. Pero la ciberseguridad no se limita a eso, y no todo el mundo se inclina por el aspecto técnico, sino que también hay un componente humano», afirma Eyler. «Existe la gobernanza; existen las copias de seguridad, la recuperación, las pruebas y la formación. La ciberseguridad abarca todo un abanico de actividades. Todos estos puestos de trabajo están disponibles, y hay un lugar para todos dentro de la ciberseguridad. usted encontrar el nicho adecuado».